Er du leder/ er I et lederteam/en medarbejdergruppe eller en gruppe af de ældste elever og optaget af at integrere bæredygtighedstankegangen i jeres daglige skoleledelse/daglige undervisning/ daglige skoleliv?

Har du/I brug for at skabe et overblik. Få en dialog om hvilken retning, der skal kendetegne jeres skoleliv med fokus på at skabe en bæredygtighedsdannende skole?

Så er Bæredygtighedsspejlet måske en hjælp til jer!

Der er to modeller at vælge imellem som er beskrevet herunder:

Bæredygtighedsspejlet model 1: Ledere

Er du leder/ er I et lederteam og optaget af at integrere bæredygtighedstankegangen i jeres daglige skoleledelse?

Har du/I brug for at skabe et overblik. Få en dialog om hvilken retning, der skal kendetegne jeres lederskab med fokus på at skabe en bæredygtighedsdannende skole?

Så er ”Bæredygtighedsspejlet, model 1” måske en hjælp til jer!

Link: Bæredygtighedsspejlet model 1

Link: Præsentation af Bæredygtighedsspejlet model 1

Bæredygtighedsspejlet model 2: Elever

Er du elev eller en elevgruppe og optaget af at integrere bæredygtighedstankegangen i jeres daglige skolehverdag?

Har du/I brug for at skabe et overblik. Få en dialog om hvilken retning, der skal kendetegne jeres skolehverdag med fokus på at skabe en bæredygtighedsdannende skole og få konkretiseret hvilke handlinger, det skal indebære?

Så er ”Bæredygtighedsspejlet, model 2 – elever” måske en hjælp til dig/jer!!

Link: Bæredygtighedsspejlet model 2: Elever

Link: Præsentation af Bæredygtighedsspejlet model 2

Bæredygtighedsspejlet model 2: Medarbejdere

Er du medarbejder eller medarbejdergruppe og optaget af at integrere bæredygtighedstankegangen i jeres daglige skolehverdag?

Har du/I brug for at skabe et overblik. Få en dialog om hvilken retning, der skal kendetegne jeres undervisning med fokus på at skabe en bæredygtighedsdannende skole og få konkretiseret hvilke handlinger, det skal indebære?

Så er ”Bæredygtighedsspejlet, model 2 – medarbejdere” måske en hjælp til jer!!

Link: Bæredygtighedsspejlet model 2: Medarbejdere

Link: Præsentation af Bæredygtighedsspejlet model 2

Bæredygtighedsspejlet model 2: Ledere

Er du leder/ er I et lederteam og optaget af at integrere bæredygtighedstankegangen i jeres daglige skoleledelse?

Har du/I brug for at skabe et overblik. Få en dialog om hvilken retning, der skal kendetegne jeres lederskab med fokus på at skabe en bæredygtighedsdannende skole?

Så er ”Bæredygtighedsspejlet, model 1 – ledere” måske en hjælp til jer!!

Link: Bæredygtighedsspejlet model 2: Ledelse

Link: Præsentation af Bæredygtighedsspejlet model 2

Analyseværktøjets grundlagsforståelse og opbygning/struktur

Grundlæggende ses bæredygtighed som en integrativ helhedsforståelse af vores klodes liv. Alt hænger sammen og alt afhænger af sammenhængen.

For at forstå og for at kunne kommunikere denne helhed og forbundethed iagttages og vurderes helheden uddifferentieret i 3 dimensioner af bæredygtighed:

1. Planetarisk bæredygtighed - omfatter det eksisterende planetariske grundlag (uorganisk og organisk) som forudsætning for menneskelig social og kulturel udfoldelse.

2. Social bæredygtighed – vedrører, hvordan vi i vores sociale liv – i vores handlinger og adfærd – kan udfordre og understøtte bæredygtighed i vores tilværelse med hinanden.

3. Kulturel bæredygtighed – omhandler de synlige værdier, vi lægger til grund for vores fællesskabers mål og handlinger.

 Helhed og sammenhæng indebærer at:

• Adfærd og handlinger er bestemmende for, hvordan og om det planetariske grundlag kan bevares, trues eller udvikles i en mere bæredygtig retning.

• Adfærd og handlinger er bestemt af, hvilke indstillinger, værdier og mål vi lægger til grund for vores tilværelse individuelt og i fællesskaber.

At bevare og udvikle planetarisk og socialt bæredygtigt forudsætter, at der er rimelig overensstemmelse mellem vores erklærede værdier og mål og vores faktiske handlinger og adfærd.

Når planetarisk bæredygtighed er udfordret og truet ses det som resultat enten af, at vi i vores værdier og mål og faktiske adfærd alene ser det planetariske grundlag som en ressource for menneskelig udfoldelse eller at vi ikke formår at skabe overensstemmelse mellem vores erklærede værdier og mål og vores faktiske adfærd.

Når social bæredygtighed er udfordret og truet ses det som resultat af, at vi i vores værdier og mål og faktiske adfærd appellerer til selvhævdelse og konkurrence frem for samspil, integration og samhørighed.

Værktøjets grundlæggende ide er at gøre status og tegne et visuelt billede, som kan danne afsæt for beslutning om din/jeres næste indsatsområde.

• Status på din/jeres hidtidige indsats med en vurdering af, hvor godt du/I har indfriet målene på disse indsatsområder

• Din/jeres fremtidige indsats ift. mål du/I endnu ikke har arbejdet med, og en drøftelse af, hvor vigtigt du/I vurderer disse mål (ønske)

• Drøftelse og vurdering af hvorvidt værktøjets tilbudte mål, skal justeres eller suppleres i forhold til dine/jeres forestillinger

Værktøjet kræver dialog. En dialog om indsatser, ønsker og værdier

Dialogen er en hjælp til at bevidstgøre dig/jer om, hvilke værdier du/I er og vil være styret af i din/jeres skoleliv.

Resultatet af denne undersøgende dialog resulterer værktøjets regneark i et visuelt billede, som kan danne afsæt for en beslutning om næste indsatsområde/udviklingsbestræbelse.

Dialogen vil også skabe fortællinger og genfortællinger, der støtter en kultur, der kan fremme bæredygtighedsansvarlighed hos jer.

Sådan kommer I i gang:

Værktøjet er et regnearksprogram

Når du åbner regnearksprogrammet ”bæredygtighedsspejlet model 1, ” vil der være 6 faneblade, du kan åbne. 

Nemlig: intro, grundlagsforståelse, planetariske mål, sociale mål, kulturelle mål og endelig er der fanebladet samlet.

Hvis det er planetarisk bæredygtighed du klikker på, vil billedet se således ud: